精緻化策略教學課程：單元1

本單元先簡單介紹精緻化策略的內涵，接著進行單元一的內容說明（請搭配課程的閱讀文章練習。）

【精緻化策略】的內涵、優點、類型。
1.【精緻化策略】內涵
　　精緻化推論策略是一種閱讀策略，將過去已經習得的知識與新的學習訊息整合，使得新舊知識產生適當精確、以及有意義的聯結又包含三種子類，分別是：結合背景知識策略、描述細節策略、結合文本推論策略，將過去的經驗與背景知識與文本結合，能夠豐富文章的內容，也可以加深我們對於文章的記憶與理解。

2.【精緻化策略】優點
　　對學習材料進行深層處理，可建構較完整的學習表徵。將學習訊息聯結到已經習得的知識結構上，有助於將來訊息提取。

3.【精緻化策略】類型
　　結合背景知識策略、描述細節策略、結合文本推論策略。

【精緻化策略單元一：結合背景知識】的內涵。
1-1結合背景知識策略：解釋文本 ：
　　解釋文本：可以再閱讀文章時，用自己生活或學習經驗解釋文本，也可以用自己的學科與背景知識解釋文本，接著，也可以運用文章已有訊息來解釋文本。

1-2結合背景知識策略：形成概念：
　　形成概念：結合背景知識形成概念指的是在讀完一個句子或一個段落的文章時，根據知識背景形成的概念文章沒有提及但指陳的概念。

而修正概念指的是，修正形成的概念，隨著閱讀歷程，與新訊息不斷出現的時候，根據已有背景知識與新獲得的訊息來修正已形成的概念。　

1-3結合背景知識策略：形成示例 ：
　　形成示例：指的是由文本形成一個例子。

引用請標註出處

1.陳茹玲(2010)：三種閱讀策略教學課程對低閱讀能力大學生閱讀策略運用與摘要表現影響之研究。國立台灣師範大學教育心理與輔導學系博士論文。

2.Chen, J.-L., Su, Y.-F., (2010, Aug). The effects of three reading strategy instructions on college students with low reading abilities: Evidences from think aloud data. (Paper presented at 20th annual meeting of Society for Text & Discourse, Chicago, Illinois, USA.)